教師職業是一個融道德、能力、生活實踐、基礎理論水平于一身的綜合職業崗位。近些年,隨著國家對教師崗位的關注以及教師待遇的普遍提高,很多大學生以及社會上的有識之士,都將眼光投入到教師這個崗位上,這樣不但可以為教師隊伍增添更多優秀的人才,同時也推動了教師資格考試如火如荼的進行。
從歷年的考試真題來看,知識考點集中,熟練掌握知識點以及答題技巧,基本能幫助我們做絕大多數的教師資格考試題目,還能夠迅速提高分數。
教師資格科目二,小學和中學略有不同。小學科目二題型分別是單選、簡答、材料、教學設計。中學科目二題型分別是單選、辨析、簡答、材料。這次主要介紹簡答的通用技巧,方便大家應用。
簡答題涉及類型包括:
第一類,比較簡單的問題是一些記憶性問題,不要求你解釋,只要求你整體把握。
【例】請簡述個體身心發展規律。
針對這樣的題型,答案要全面,得寫出全部五個規律:順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。
需要注意:面對這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可,不必解釋每個要點,否則會影響整個應試速度。
第二類,比較難的一種問題是突出實踐過程,強調具體方法,回答“應當怎樣”。
【例】如何提高記憶能力?
針對這樣的題型,答案主要寫出具體的方法,只有這樣答才嚴密:
1.明確記憶目的,增強學習的主動性。
2.理解材料的意義,少用機械記憶。
3.對材料進行精細加工,促進知識的理解。
4.運用組塊化策略,合理組織材料。
5.運用多重編碼方式,提高加工質量。
6.注重復習方法,防止知識遺忘。
第三類,最多的一類問題是要求闡明原因,回答“為什么”。
【例】為什么進行第八次基礎教育改革?
這對這樣的題型,答案需要闡明原因:
我國現行的課程體系存在著大量的問題,已經不適應素質教育改革的需要,迫切需要改革。主要表現在以下幾個方面:
課程目標:注重知識技能取向。過于強調知識的傳授,忽視學習態度的培養和學習習慣、學習能力的養成,忽視學生全面素質的提高。
課程結構:分科主義,強調學科本位,科目繁多,相互分離,缺乏整合。
課程內容:繁、難、偏、舊,過于注重書本知識,忽視學生學習興趣的培養和直接經驗的積累,課程內容遠離學生生活和社會實際。
課程實施:過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練,忽視學生學習的主體性,忽視學生自主學習、獨立研究的學習方式。
課程評價:過分強調教育的選拔功能,以選拔為主要的評價取向,忽視了評價的檢查、診斷、導向、促進發展等功能。
課程管理:單一的自上而下的集權管理,課程管理缺乏靈活性、開放性。
綜上所述,大家會發現簡答題也是需要分析,需要掌握相應基礎知識與技巧的,而技巧的練習、基礎知識梳理、重點知識鞏固和模擬沖刺都離不開合理的時間規劃和專業的輔導
因此考生在進行備考的過程中最重要的是:合理的時間規劃與正確的輔助選擇!
希望廣大考生可以提前備考、合理規劃復習。祝廣大考生備考順利,順利拿到教師資格證。
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