聚集全球教育行業頂尖嘉賓和人才教育盛會：GES大會已經在12月5日結束，這次會議，教育部和很多地方教委領導、校長都參加了。

一鑒君總結了會上釋放的10個教育改革政策信號，主要是關于教育供給側改革，以下10點，一鑒君最不能認同的就是第10點，將教育供給側改革與經濟供給側改革類比：

1、十三屆全國政協副主席、武漢大學國家發展戰略研究院院長辜勝阻

當前教育發展的主要矛盾是人民群眾不斷增長的高質量、多元化的教育需求與優質、多元、高效的教育供給不平衡、不充分之間的矛盾。 因此教育改革的重心應該在供給側。

2、國務院發展研究中心主任、中國發展研究基金會理事長李偉

教育作為基礎性、先導性的事業，不僅要通過傳授過去的知識和技能，滿足今天經濟社會發展的現實需要，更要順應人類未來的發展趨勢。

3、教育部副部長朱之文

時代的發展讓教育的手段變得更加多樣，但外部環境的迅速變化，也對既有的教育格局帶來了挑戰。

在教育觀念方面，必須在全社會樹立與未來的社會形態和生產生活方式相適應的教育觀念， 更加注重個性化學習，更加注重終身學習，更加關注學習的效率，更加尊重個體的學習體驗和家庭的教育選擇。

在教育教學上，必須積極利用信息技術，創新教學組織模式，改善學生學習環境，提高教師的信息化應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

教育具有公共屬性，決不能成為純粹逐利的市場。

4、北京師范大學校長董奇

教育評價會影響教學行為、學習行為、教育管理者行為。

5、中國發展研究基金會副理事長兼秘書長盧邁

要想從根本上可持續地脫貧，必須從貧困地區兒童早期發展入手。

6、國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任張力

教育的服務屬性在需求的分化下相應地產生了非常明顯的分化。適應需求的變化，將來有可能 通過政府配置的公共資源和市場配置非公共資源來對三類服務提供供給。

7、北京市教育委員會副主任李奕：

中高考的命題也是一種供給，它供給的是學生在2-2.5小時時間里怎么消費試題。是僅僅把考試作為工具劃分等級？還是讓有不同能力的孩子有所展現？所以，當時在 試題供給結構上做了調整——題目有可選擇性。這當然給教育的閱卷和評判帶來一些困難，但是這樣的供給可以滿足不同類型的孩子考試過程當中的成長需要。

8、上海市教育委員會副主任倪閩景

教育是從供給側角度談的，學習就是從需求方談的。從政府部門看，供給側能供的幾個方面：學習的空間，比如學校；課程；還有教師。 還有一種類型的供給是為供給側提供供給。

9、山東省教育廳一級巡視員、民進中央教育委員會主任張志勇

首先，教育資源的供給側的結構改革是各地政府做公共服務非常重要的方面；第二，在教育資源供給側改革的同時，進行教育內部的供給側的改革； 第三，教育資源的供給側改革，很重要的是教學方式、學習方式的變革。

10、四川省教育廳副廳長崔昌宏

供給側改革在經濟方面的準確提法加了結構， 供給側結構。在經濟方面我們說三去、一降、一補，去杠桿、去產能、去存量、降成本、補短板。教育方面也應該從這個方面去思考，怎樣通過增加供給方來提高需求的適應性和靈活性。